Hollanda'da lise bitirme sınavları kapsamında yapılan Arapça ve Türkçe merkezi sınavlarına giren öğrenci sayısının son yıllarda önemli ölçüde arttığı ortaya çıktı. Uzmanlar, artan ilgiyi kültürel kimliğe yönelik farkındalık ve öğrencilerin aile kökenlerine olan ilgisiyle açıklıyor. Verilere göre iki sınava giren öğrenci sayısı 2022 ile 2026 yılları arasında yüzde 167 artarak 277'den 739'a yükseldi.
Hollanda'da bugün lise bitirme sınavları gerçekleştiriliyor. Sınav ve Değerlendirme Kurulu'nun (College voor Toetsen en Examens) verilerine göre, 2022 yılında Türkçe sınavına giren öğrenci sayısı 91 iken bu yıl 338’e, Arapça sınavına giren öğrenci sayısı ise 186’dan 401'e çıktı.
Türkçe sınavını en çok Türk kökenli öğrenciler seçiyor
Yaşayan Diller Öğretmenleri Derneği (Vereniging van Leraren in Levende Talen) temsilcilerinden Mehmet Uz, NOS’a yaptığı açıklamada Türkçe sınavının ağırlıklı olarak Türk kökenli Hollandalı öğrenciler tarafından tercih edildiğini söyledi.
Uz, son iki yılda Türkçe dersini aktif şekilde tanıttıklarını belirterek, “Sınava giren öğrenci sayısının daha da artacağını umuyorum” ifadelerini kullandı.
Arapçayı çoğunlukla mülteci kökenli öğrenciler tercih ediyor
Arapça öğretmeni Samira Haddad'a göre ise Arapça sınavını özellikle mülteci kökenli öğrenciler tercih ediyor. Suriye, Irak, Yemen ve Mısır kökenli öğrenciler Arapçayı zaten belli ölçüde konuşabiliyor. Bu nedenle onlar için bu sınavı geçmek daha kolay oluyor.
Öğretmene göre İslami geçmişe sahip Hollandalı öğrenciler de Arapçayı seçenler arasında yer alıyor.
Kültürel kimlik ilgiyi artırıyor
Mehmet Uz'a göre Türkçe sınavına olan ilginin artmasında kültürel kimliğe yönelik farkındalığın güçlenmesi önemli rol oynuyor.
“Türk dizileri buna katkı sağlıyor. Ayrıca sosyal medyada giderek daha fazla rol model ortaya çıkıyor” diyen Uz, öğrencilerin kendi kültürel kökenlerine daha fazla ilgi göstermeye başladığını belirtti.
Uz'a göre Türkçe konuşabilen öğrenciler için sınavın bir başka avantajı da diploma alma şansını artırması. Dernek temsilcisine göre bu sınavlarda ortalamalar genellikle yüksek oluyor. Öğrenciler bunu diğer derslerdeki notlarını dengelemek için kullanabiliyor veya başka bir dersten vazgeçebiliyor.
Konuşmak kolay, okumak ve yazmak daha zor
Yaşayan Diller Öğretmenleri Derneği yönetim kurulu üyesi ve Türkçe öğretmeni Canan Gönencay’a göre öğrenciler konuşma ve dinleme becerilerinde genellikle başarılı olurken, okuma ve yazma konusunda birçok öğrenci zorlanıyor.
Türk edebiyatının da öğrencilerin önemli bir bölümü için yeni bir alan olduğu ifade ediliyor.
Türkçe öğretmeni Canan Gönencay 13 farklı okulda görev yapıyor ve derslerin bir bölümünü çevrim içi, bir bölümünü ise yüz yüze veriyor.
Den Haag’daki Johan de Witt Okulu'nda tam bir sınıfa ders veren Gönencay'ın, Zwolle kentindeki Deltion Sprint Lyceum'da da yaklaşık 20 öğrencisi bulunuyor.
Öğretmen eksikliği ve önyargılar yaygınlaşmayı zorlaştırıyor
Hollanda'daki okulların büyük bölümünde Türkçe dersi henüz müfredata dahil edilmiş değil. Mehmet Uz'a göre bunun başlıca nedenleri yeterli sayıda yetkili öğretmenin bulunmaması, sınırlı bütçeler ve öğrenci sayılarının düşük olması.
Bazı okulların ise Türkçe dersini açma konusunda çekingen davrandığını belirten Uz, bunun yanlış bir algıdan kaynaklandığını söyledi ve “Bazı okullar Türkçe veya Arapça dersleri vermenin İslami eğitimi desteklemek anlamına geldiğini düşünüyor. Oysa burada söz konusu olan yalnızca bir dil öğrenimi” dedi.
Uz, Türkçe merkezi sınavına katılan öğrenci sayısının önümüzdeki yıllarda artmaya devam edeceğini öngörüyor.
©Sonhaber.eu
Fotoğraf: Yapay zeka
